蘭州大學嚴純華:培養優質研究生,一要講規律,二要講規矩
http://www.1622571.live  2020年8月17日  來源:中國教育在線

  嚴純華:培養優質研究生,一要講規律,二要講規矩

  日前,習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示,強調要適應黨和國家事業發展需要,培養造就大批德才兼備的高層次人才。就我國研究生教育的發展現狀、導師隊伍建設、招生及培養工作等話題,中國教育在線采訪到了蘭州大學校長嚴純華。

  中國研究生教育到了要變強的時候,面臨著更多改變

  數據統計顯示,1949年我國研究生在學人數僅為629人,而2020年這一數字將突破300萬人。嚴純華提到,中國全面恢復學位制度僅40多年,在這樣一個短暫的時間里,研究生教育已經實現了從小到大的發展,現在到了要變強的時候。

  而在這個過程中,嚴純華認為,我國研究生教育還面臨著從非平衡態到平衡態、從亞穩態到穩態發展的過程,會面臨更多新的問題、面對很多新的挑戰,培養單位、管理部門以及學生本身都需要改變。比如,過去學生只需要埋頭苦讀就能考上研究生,現在則需要考和做相結合,這就是我們常說的學、思、踐、悟相結合。因為我們需要既有扎實的知識,又具備實踐能力的人,現在大力發展的專業學位更是如此,對實踐和應用能力的要求更高。

  二  研究生教育工作應以質量提升為目標,完善培養過程

  談及研究生教育工作,嚴純華認為,今后應該以質量提升為目標,以過程優化為抓手,以分類培養為路徑,落實為黨育人、為國育才的立德樹人根本任務。他提出,研究生教育要完善從招生、培養、考核、畢業到就業全路徑、全流程、全鏈條的培養過程。

  一方面,要進一步梳理招錄標準和方式、培養過程和考核評價、分流和淘汰機制、畢業論文或報告審核、答辯和學位授予要求,以及就業創業指導等環節,在學生入門時就能夠明確深造目的和培養目標。

  另一方面,在培養過程中,學校要提高門檻和要求,讓學生能夠更多的發揮自我發展提升動力,讓導師能夠自覺承擔起立德樹人的任務,使得師生教學相長、更好地互動促進,學校與社會、學校與企業更加融合,促進不同學科之間的交叉融合。

  如何培養優質的研究生,嚴純華提到了兩個關鍵方面,一是規律,二是規矩。

  所謂規律,一方面要讓導師體面的生活和工作,學校要在服務中實現管理,這樣導師才能夠全身心地投入到教學、科研以及育人當中;

  另一方面要尊重人才的成長規律,導師千萬不要用40歲的甚至50歲、60歲的人生經驗,去要求一個20多歲的學生不犯錯誤。大家曾經都有過懵懂、彷徨和幼稚的歲月,當年我們的先生們都沒把青蔥莽撞的我們管死,我們就更得寬容現在學生的錯誤,當然不能是做人和做事原則性的錯誤。

  所謂規矩,則主要包括合作的規矩、知識產權的規矩、同行間的欣賞、批評和爭論的交流規矩,特別是學術倫理和科學誠信的規矩等。只有這樣才能做到為師者自尊、為徒者自強,師生共同成長和發展。

  三  教書育人是個良心活兒,要充分調動導師的積極性

  在研究生培養過程中,導師的作用是不可替代的。嚴純華提出,學校要真正體現以學生為中心、以教師為主體的服務理念,多方面調動導師的積極性和主觀能動性。

  首先,要讓導師明確立德樹人的使命和職責,明確為黨育人、為國育才是研究生導師的歷史重任。

  其次,學校應該為導師們拓寬發展通道,盡力提高導師們的生活和研究條件,支持、幫助和鼓勵老師們走向國際科技前沿、融入國家經濟社會發展。同時還要讓導師成為研究生教育改革的主體,學校要充分吸收導師們的育人經驗和良策,弘揚學為人師、行為世范的傳統優秀文化。

  更重要的是,要讓他們的付出得到尊重,優化考核評價體系,使導師花在學生身上的每一份心血都能得到褒獎,這些心血可能沒有迅速轉化為文章和獎項,但導師們潤物細無聲般的教養是彌足珍貴的。

  近些年來,高校教師考核評價制度改革持續推進。嚴純華提到,教書育人是個良心活兒,是成就學生未來的活兒,對于教師貢獻的一些軟性評價,往往難以衡量。他表示,“由于過去的教師評價體系以及思維慣性已延續多年,想一蹴而就是不可能的,必須從當下開始做起,一步一步地回歸教書育人的初心!

  蘭州大學一直在做這方面的改革完善。嚴純華提到,西部高校擁有的社會支撐、環境條件以及經濟狀態,與東部地區高校相比,并不見得有什么優勢,但是也有自己的特色和可以作為的地方。對老師而言,我們在講大道理的同時,可能還得有點實惠,口惠而實不至,最后不能持久。所以,學校首先把對教師的尊重體現在了服務上,體現在了待遇上。讓老師們感覺到,雖然校門外的風景不見得有北上廣深那么繁華,但是在課堂、在實驗室或研究室里頭,自己同樣可以擁有跟經濟發達地區同樣的甚至更加溫馨的氛圍。

  另外,他也提出,過去對學生和老師的要求是論文,是對學科的貢獻。隨著國家整體文化氛圍和評價體系的優化,對老師的要求更將注重原創性、系統性、引領性地出細活兒、出大活兒,這就要求研究工作從“短平快”向“高精尖”轉變。導師們不必在意短時間內的成敗得失,從而能更加用心地培養學生的科學探索精神和敢于碰大問題的膽識。這比急于求成的培養方法要好得多,特別是對學生人品和人格的塑造更顯重要。

  四  為什么要讀研究生?導師在招生時就要精挑細選

  2020年,我國研究生招生考試報名人數已經達到了341萬人。關于如何選拔優質生源,嚴純華認為:

  第一要看能力,看學生是否有強烈的求知求學的欲望,而不是簡單地看分數;

  第二要看學生的綜合素質,當然不是說學生不能偏科,個別的偏科生也可以作為專才來培養;

  第三要明確培養要求,體現以人為本、因材施教。

  這三個方面可以有所側重,每個學生所受到的培養過程、知識背景,以及他們的思維習慣以及特長是不一樣的,這就要求導師要能夠發揮學生的特長,拓寬他們的學術視野,提升他們解決問題的能力。

  嚴純華強調,在招生面試時,導師就要問清楚學生,為什么要讀研究生。假如說,只是為了拿學歷和學位證書,那大可不必到這兒來吃這份苦,可以選擇其他的事情做;如果不是為了這兩個證書,而是證書背后的厚重和內涵而來,就得在進門第一天明確告訴學生:“在你的學習和研究中,一定會面臨各種困難和挫折,研究生就是要學會直面困難、解決問題的能力,培養自己在苦中作樂、在失敗中站立和奮進的精神!

  他建議,導師一定要在招生時精挑細選,不僅要了解學生的知識功底,還要了解學生的品行特長,從而為今后的培養奠定基礎。即便如此,導師們往往還會遭遇“28定律”,即大家往往會用80%的精力培養20%的領悟執行較慢的學生。不過老師應該明白“龍生九子、個個不同”,該花的精力肯定是要花,而且不會白花的。這也是為師者的挑戰和快樂。

  五  有教無類、分類培養,為學生規劃合適的培養路徑

  把學生領進門后,嚴純華提出,導師就要有教無類、分類培養,根據學生的特長特點、興趣愛好以及未來規劃,找出合適的培養路徑。

  他特別強調,一開始,導師就要教給學生學習和研究的方法,引導學生循序漸進,由小切口到大問題,從而聚沙成塔,形成逐漸獨立的研究體系。同時,還要不斷告知學術誠信和學術規范,要讓學生知道,必須恪守學術誠信,否則將斷送他一輩子的學術生涯和職業生涯。研究訓練本身就是一個非常重要的教學和育人過程。

  對于導師與學生之間的溝通,嚴純華也給出了一些建議。他提出,導師與學生之間的交流應該是面對面的,而不能僅僅依靠短信、微信、E-mail。爭論和批評更要當面交流,要尊重學生,注意場合,注意方式方法。要讓學生知道,老師既便是對他的批評,也是滿腔熱忱,而且充滿了期待。要讓學生明白“老師引進門、修行靠自身”的道理。

  他提到,在平時的交流中,導師要表達對學生的關心。當學生碰到了生活困難、感情挫折時,要給予引導和鼓勵,亦師亦友,像長者和父母般地給予關心和教育。人心都是肉長的,將心比心,導師就能夠在嚴格要求、鼓勵創新、平等碰撞中找到心與心的平衡點,能夠真正把規矩和要求播種下去。

  嚴純華也從自己的實踐中告訴導師們,學生入門后,肯定會領受到你的教育思想、研究方法、個人風格。若是學生有了新的研究興趣、想拓寬自己的研究領域,甚至逐漸消失了對自己研究方向和課題的興趣,應該坦然面對、欣然鼓勵學生另擇良師,轉到更合適契合學生的導師那里去。
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